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浅析素质教育与体育教学改革

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摘要:体育教学在学生教育工作中扮演着非常重要的角色。新时期,我们倡导素质教育,既是当前教育教学改革和发展的必由之路,同时也符合全面提升学生能力素养的总目标。在倡导素质教育的大背景下,体育教学如何抓住契机,以改革的总要求和总思路为基础,全面深化教学改革是摆在每个体育教育工作者面前一个亟需解决的历史性课题。

关键词:新时期;素质教育;体育;教学改革

倡导素质教育是当前我国教育教学改革的总方向和总目标。什么是素质教育,从宏观的讲,它是具有高度指导价值的一种教育理念,素质教育就是要将教育的方式方法,教育的根本思路放在如何提高学生的思想道德素养,提高学生的科学文化水平,提升学生的劳动技巧和身体,心理素质,进而达到促使学生全面发展的目的。素质教育对教育教学提出了很高的要求。

一、素质教育的科学内涵

素质教育大致可以分为三个方面的内容。首先,素质教育涵盖先天遗传的因素;其次,素质教育重视发挥个体的后天潜能;最后,素质教育重视教育教学的方式方法。目前,教育界普遍认为人的素质具有以下特征,即素质是先天因素与后天因素的统一,也就是强调了人的生物性和社会性的统一。素质教育理论还认为,素质是一个发展变化的事物,人的能力素质具有稳定性和变化性,是稳定和变化的统一。同时,素质教育具有个体性和群众性的特点,一个人的素质是一个人总体能力的综合反映。我们强调素质教育,必须把握好素质教育的要素。在实施素质教育的过程中,我们要面向全体学生,创造和发展出一种适合全体学生的教育体系,我们要注重全面提升学生的德智美体,不能有所偏颇。

二、体育教学中实施素质教育的现状分析

体育教学对于学生素养的全面提升具有重要的意义,是实施素质教育的核心环节之一。但总体而言,我国体育教学中对于素质教育的实施还存在这样那样的问题,主要体现在以下几个方面:(一)指导思想不明确。长期以来,对于在体育教学中如何切实有效的实施好素质教育,不同的人常常持有不同的态度和意见。有些人以发展学生的身体体质作为自己教学的指导思想,有些人以培养学生的运动技能作为自己的指导思想,有些人以提高学生的体育能力作为自己的授课标准,等等这些虽然都有可取之处,但与素质教育的总要求相比,都显得有些薄弱。如何在体育教育教学中实施素质教育,我们在思想上还没有统一认识,教育教学标准也较为混乱。(二)课程单一,内容陈旧。目前我国体育课程基本上可以分为基础课,选修课以及保健课几类。这些课程分类虽然没有什么大的问题,但在教学的具体实施过程中,我们基本上还是以竞技类项目为中心,课程强调运动项目的知识,技能。这种单一化的课程体系很难满足学生的兴趣爱好,很难与学生的实际需求相衔接。再者,我们的体育教学授课内容近些年来虽有变化,但远远跟不上时代发展的步伐,教学内容根本满足不了现代社会对于学生身心素质和综合能力的实际要求。(三)体育教学评价体系不健全。什么样的体育教师是好教师,什么样的体育课符合素质教育的标准?这个问题看似简单,但却是对我们体育教学评价体系最强有力的挑战。当前,我们的体育教学评价体系尚不完善,有些学校和教师忽视了体育教学的综合评价方式,只重视学生的竞技成绩,忽略了对于学生的体育意识、运动能力、意志品性等的考核和评价。体育教育教学评价体系不完善的问题已经广为诟病,其已经成为制约我国体育教学健康发展的瓶颈之一。

三、新时期基于素质教育的体育教学改革

当前我国教育教学改革已经逐步步入深水区,体育教学改革迎来了创新和发展的黄金时期。充分发挥体育教学在素质教育中的积极作用,促进学生全面能力素养的提升,是时代赋予每个体育教育工作者的神圣使命和历史契机。新时期基于素质教育的体育教学改革应当重点在以下几个方面着力:(一)更新传统的体育教育教学理念。之所以将理念摆在第一位,是因为体育教学的展开离不开教育教学理念的指导。我们要一改传统的体育教学观念,破除陈旧思想的束缚,将教学的重点和着眼点从以单纯的体质教育转变到全面素质教育上来。广大体育教师要对体育教学有一个充分而深刻的理解。体育不但是一种竞技,同时也是一种文化素养,其在学生的人格塑造,能力养成方面有着无可替代的作用。基于素质教育的体育教学要重视学生的个性发展,重视学生能力和兴趣的培养,重视对学生意志品质的塑造,要让学生树立全面的体育观,提高学生的道德素养。(二)建立健全符合实际要求的考核评价体系。如果我们所倡导的素质教育没有与之相匹配的考核评价体系,而一味的束缚于传统的考核评价机制当中,那么素质教育的总要求很难被落到实处。体育教学的目标不单单是提升学生的身体素养,体育技能,更重要的是要提升学生的综合能力。如何建立切实有效,科学可行,成体系,成标准的考核评价体系应当引起相关教育主管部门的充分重视。(三)强化师资配套建设。师资队伍建设,配套设施建设是新时期做好以素质教育为核心的体育教学的基础。良好的师资和配套建设是做好教育教学的前提和关键。缺乏这二者的支持,体育教育教学的效果便无从谈起。我们要从学校的实际条件出发,千方百计的做好体育教师能力的提升工作,为设施素质教育打下坚定的基础。

四、结语

体育教学作为学校教育的重要组成部分,在实施素质教育中,具有其他学科不可替代的作用,它不仅可以增强学生的体魄,还可以增长知识,调节感情,加强意志品质的培养,促使学生智力的发展和审美能力的提高。在新的历史时期,我们要以高度的使命感和责任感做好基于素质教育的体育教学改革工作。

参考文献

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[2]刘鸥.素质教育融入体育课堂的探索[J].体育与科学,2001,22(3).

[3]亦诺.《体育与健康教学大纲》新学期开始执行[J].中国学校体育,2001(3):11-11.

[4]钱建龙.大学体育课对学生心境影响因素的研究[J].湖北体育科技,2001,20(1).

作者:白革利 单位:汉中职业技术学院

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